中国综合性终身教育平台大数据报告-腾讯课堂数据篇

2022-01-06 00:40:08上传人：In**迁就
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　　驱动因素：1）国家政策驱动：新职业种类层出不穷，技能型人才地位提升，企业在职业教育培训中的主体地位更加突出；2）社会环境驱动：社会竞争、人口老龄化、焦虑感和信息噪音促进终身学习；3）行业变化驱动：内容服务供给扩大，创新技术促进产业升级，内容方与平台方一齐推动行业发展。　　市场规模：2021年近3000亿，新职业带动品类创新，在线化加速市场下沉，在线综合性终身教育占比40%。　　发展趋势：1）职

2019 年12月中办、国办《关于促进劳动力和人才社会性流动体制机制改革的意见》 • 畅通新职业从业人员职业资格、职称、职业技能等级认定渠道。
2020 年8月国办《关于支持多渠道灵活就业的意见》
• 支持发展新就业形态。加快推动网络零售、移动出行、线上教育培训、互联网医疗、在线娱乐等行业发展，为劳动者居家就业、远程办公、兼职就业创造条件。 • 推动新职业发布和应用。密切跟踪经济社会发展、互联网技术应用和职业活动新变化，动态发布社会需要的新职业、更新职业分类。
2020 年11月人社部《关于支持企业大力开展技能人才评价工作的通知》 • 支持企业自主开展技能人才评价，企业可自主确定评价范围，自主运用评价方法，自主设置职业技能等级。
2021 年3月中共中央《“十四五”规划和 2035 年远景目标纲要》 • 深入实施职业技能提升行动和重点群体专项培训计划，广泛开展新业态新模式从业人员技能培训。 • 缓解人才结构性矛盾，注重发展技能密集型产业，支持和规范发展新就业形态。
2021 年9月人社部、财政部《关于拓宽职业技能培训资金使用范围提升使用效能的通知》 • 结合高质量发展对技能人才的急迫需求，结合平台经济、共享经济发展形成的新就业需求和新就业形态，进一步健全新职业培训的支持政策。大力开展新职业培训，将新职业培训及时纳入职业培训补贴范围。
2021 年1月人社部《关于进一步加强高技能人才与专业技术人才职业发展贯通的实施意见》 • 适应技术技能人才融合发展趋势，以高技能人才为重点，打破专业技术职称评审与职业技能评价界限，创新技术技能导向的评价机制，拓宽技术技能人才发展通道，促进两类人才融合发展。
新一代职业教育培训的关键政策梳理